第六十二回
袁始池痴心不再改景泰兰改革有新意
元书府圈定成标的新教案糊涂大堆人
全市职工教育系统教育质量大检查这当子事，热闹了几天后，也就过去了，陶瓷职工中专也就是在此工作总结会议中有了个提名式的表扬。其实，这次大检查，或者说这样的大检查，充其量也就是一个促进，根本也就没有一个先后之分座次之别，可对陶瓷职工中专学校而言，这事并没有结束。
袁始池与嬴清以及景泰兰先后开了几次的小会，研究一个接下来的新的教学管理方案，结果商量过来商量过去，也没有拿出一个合适的方案来。袁始池不甘心，输在元书府身上的这一招，使他心中依然忿忿不平，这就象一个阴暗板块，始终如同一块砖似的压在袁始池的心口，扎扎歪歪，比得了心脏病还难受。他不得不再一次让嬴清和景泰兰过来，继续集中精力能从中找到一个可行的东西，即便是治不了元书府，也应当叫他知道难受，让他知道什么才是婆婆什么才是娘。总之，一句话，必须要让元书府付出应有的学费来。
当然，袁始池也不能就这样直接地将这一目的告知给嬴清与景泰兰。但袁始池足有希望能从这多所学校中找到一个可以参考的东西来。
这一次，景泰兰向袁始池提供了一张表格，表格的标题是《理论课教学课时授课计划》。
袁始池看了看，表格中的计划，也就是一张完整的备课过程与审批程序，也就是说，给备课人规定出一个应有的程序规范，第一要做什么，第二要做什么，第三要做到什么，……，然后，备课人按照这个一、二、三，之后，再1、、，之后，再（1）、（）、（），按部就班，有条有理地按照规定来备课。之后，要报批，审批没有意见之后，才能实施课堂授课。不仅是整个程序上，而且在整个时间上，都非常详尽细致，有范可规，有据可查，一丝不苟。
袁始池看着看着，不由得觉得自己有点头大。便问景泰兰说：“这东西是哪个学校搞的？”
“是市粮食中专学校搞的，听他们汇报说，效果还不错。”景泰兰说。
“这市粮食中专学校能搞出这种东西的人，肯定连屁眼都没有，这种人，生了孩子也肯定不会有屁眼的。”袁始池几乎没有思考地说。
嬴清与景泰兰让袁始池说得“咯咯咯”地笑了起来。
袁始池此时才意识到眼前还有两位女士，便急忙忙地为自己先前的话找借口，说：“办这事，这不叫人办事，也不叫办人事，这么多的鬼道道，谁有时间在这里磨呀？不是磨死人了吗？陶瓷厂烧一窑的货，也没有这备上一节课的道道多。这那里是备课，这叫活受罪。什么基本课题，目的要求，重点难点，课型教法，教具挂图，复习导入，板书设计，提问交流，授课分析，归纳总结，作业布置，各个下面还有着大一二三小1等等。在时间上，审批上有时间，授课上有时间，年级上有时间，班级上有时间，备课上有时间。这简直是一混帐王八蛋表，哪里是办人事？这不教学，这叫治人。”
“这自然会对那些丢了课本满天飞的人有制约的效果。”景泰兰说：“而且有不少人表示接受，也有不少的学校也在推行，还有的学校直接到市粮食中专学校学习经验去了。”
“表面上看，是有些繁琐，可教师就得去研究备课，授课就得去钻研教案。”嬴清说：“我觉得还是有可取可学习之处的。”
“如果不把教师圈在教材教案上，还让他们去逛菜市场去。”景泰兰又说：“当老师的，就得一个心思赴到教案上，要不然，你就别当这个老师。”
袁始池听了景泰兰这么一说，一拍脑袋，立刻醒了似的，心中说：“对对对，好好好，这是对付元书府最理想的方法吗？小子，看你还有时间去逛什么文化市场去！”
于是，经过了一个星期的准备，学校全体教职工再一次被集合到了学校的会议室中。袁始池以改革为题向教职工讲话，从形势大好，到形势紧迫；从转变观念，到认真实践；从点点滴滴，到各自本职；从机构建设，到教学研究；……。袁始池说的讲的评的论的，无不是在围绕着元书府上上下下、左左右右、虚虚实实、真真假假的那些说风不是风、说雨不是雨、是事不是事的东西而展开，他既没有提名也没有道姓，既没有说事但也不是泛泛之论。讲的什么，说的什么，评的什么，论的什么，谁想听就听，谁爱听就听，谁爱放到自己的肚子里去，谁就放到自己的肚子里去，谁觉得与自己无关，谁就认为与自己无关，随了你去了，爱听不听，爱放不放。袁始池该说的还要继续说，该讲的还要继续讲。一个小时的时间过去了，课外活动的时间已经结束，袁始池还没有完。两个小时过去了，太阳已经下山了，袁始池还没有停下来的意思，从必要性、重要性、长期性、艰巨性、复杂性，到使命感、责任感、危机感、紧迫感、荣誉感，无所不有，无所不包，无所不到，无所不力，无所不尽心尽责。
“袁始池真是个才，讲起来不光是没完没了，而且很少有重复的地方出现。”宋均辞心里说。
宋均辞心中清清楚楚，袁始池心中对于元书府的那口的恶气依然还没有暴发出来。他不由得看了看身边不远的元书府。
元书府用手指了指自己的脑袋，向着宋均辞微微地一笑，意思是在说，袁始池说的是自己，自己又被批斗了。
会议室内，人们抑制力已经大不如前了，不少的人在左右晃动，有人在眼巴巴地向着窗外瞅，有人是在瞅天色，有人是在瞅孩子是不是已经放学回来了，也有人在去瞅其他别的东西。会议室内立时搅动不安起来了。
于是，官遥开始出来维持纪律。
这时，有人打开了灯。这灯一打开，室内马上亮堂起来了，人们又马上安静下来。
袁始池也不理会这些，拿出他的第一个实质性的东西来，机构改革。
“学校设立教务处。学校在教务上面的一切事务，皆由教务处安排，教研方面的内容也要由教务处安排或批准。”袁始池说
以前，学校在教务管理上，没有设置教务处，有关教务的事情，都是由专业课教研室与基础课教研室碰碰头相互撮合一下就行了。如果有谁请假，请假的张老师就找没有请假的李老师来替上自己的课，回来后，张老师再替李老师上课，找一个平头就行了。大不了，请假时向自己的科室头头打一个招呼。自从建校以来，这没有教务处的事也都习惯了，而且大家也都觉得这样挺好的，挺自由的，没有影响什么，应该教的东西都教了，应该学的东西也都学了，老师与学生，学生与老师，教务与教材，教材与教务，教研与教务，教务与教研，相互之间谁也没有欠谁的，谁也没有误了谁。而如今新建了教务处，一时之间，大家还都觉得是个新鲜事。
接着，袁始池又公布第二个实质性的东西，即人事调整：景泰兰不再担任办公室主任，任教务处主任；雍正款不再担任专业课教研室主任，担任后勤科科长；方而平不再担任后勤科科长，担任专业课教研室主任；工会主席双而尊兼学校办公室主任。同时，元书府调入学生科上班。其他所有的人，原来的工作不变。（未完待续）